• Actividad compartida •

DEFINICIÓN PROPIA
• Es un hecho que la educación no depende de una sola persona, en este caso de los maestros, va mas allá de eso; es el trabajo conjunto entre la comunidad, los alumnos, las autoridades etc. lo que permite conseguir una educación de mayor calidad, si a esto le sumamos las habilidades de enseñanza que poseen los docentes, tendríamos la educación que necesitamos.
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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA
• La educación ya no es una tarea exclusiva de los especialistas, sino es un problema sociopolítico, en el cual intervienen agentes, grupos y medios diversos.
[Imbernón, Francisco. (1997). Maestro de todo, sabio de nada. La función docente. En la formación y el desarrollo profesional del profesorado. Hacia una nueva cultura profesional. Barcelona: Graó. pp.21-25]

• Actividad laboral permanente •

DEFINICIÓN PROPIA

• Como se nos ha venido mencionando, la profesión que elegimos es una carrera de vida, es decir nosotros seremos profesores dentro y fuera del salón de clases, por lo tanto nuestra actividad laboral será practicamente permanente.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Sirve como medio de vida; por tanto, el profesor/a, como profesional, será sinónimo de profesor/a trabajador/a.[Imbernón, Francisco. (1997). Maestro de todo, sabio de nada. La función docente. En la formación y el desarrollo profesional del profesorado. Hacia una nueva cultura profesional. Barcelona: Graó. pp.21-25]

• Actividad pública •

DEFINICIÓN PROPIA

• Una de nuestras funciones docentes, será la pública, ya que tendremos que hablar con los padres de familia y la comunidad en general. También no encontrarémos en situaciones en las que se hace necesario tomar desiciones de suma importancia con las que debemos procurar un bien común. Así nos convertirémos es dirigentes, jueces etc.

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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Emite juicios y toma decisiones en circunstancias sociales, políticas y econcómicas determinadas, lo que significa que está enmarcada en un contexto determinado que condiciona, y que, además, determina el ingreso en un grupo profesional determinado.
[Imbernón, Francisco. (1997). Maestro de todo, sabio de nada. La función docente. En la formación y el desarrollo profesional del profesorado. Hacia una nueva cultura profesional. Barcelona: Graó. pp.21-25]

• Aprender •

DEFINICIÓN PROPIA

• Es la asimilación de algún conocimiento como resultado de la previa enseñanza del mismo, mediante diferentes métodos y estratégias. Aprender implica saber usar ese conocimiento en la vida diaria.

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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA
• (Psic., Pedag.) Proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o habilidades prácticas, incorpora contenidos informativos, o adopta nuevas estrategias de conocimiento y/o acción.

[Sánchez C. S. (1983). "Aprendizaje" en Diccionario de las Ciencias de la Educación, pág. 116. México: Editorial Santillana ]

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DEFINICIÓN DE INTERNET

• Proceso evolutivo del ser humano en el que se desarrollan una serie de habilidades destrezas y actitudes a fin de optimizar los estilos propios para la adquisición y solución de otros procesos evolutivos para el mejormiento continuo como persona única , libre, creativa, crítica y reflexiva (Patricia Castillo )[Psicopedagogía (2009)."Aprender a aprender", en Glosario, extraído de la página web: http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprender%20a%20aprender el día 22 de febrero de 2009.]

• Aprendizaje cooperativo •

DEFINICIÓN PROPIA
•El aprendizaje cooperativo, es aquel que se logra mediante la colaboración de todos los compañeros dentro de un grupo, asi el éxto de cada uno depende de todos.
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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Hablamos de estructura de aprendizaje cooperativo cuando se organizan tareas en las que la cooperación es la condición para realizarlas. Son tareas de aprendizaje que no se pueden realizar si no es colaborando entre los compañeros. No se puede tener éxito si los compañeros no lo tienen. Se liga el éxito propio al éxito del resto. [ Úriz Bidegáin, Nicolás (coord.). (1999). Aprendizaje cooperativo. Pamplona: Departamento de Educación y Cultura]

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DEFINICIÓN DE INTERNET

• El aprendizaje cooperativo es una estrategia de gestión del aula que privilegia la organización del alumnado en grupos heterogéneos para la realización de las tareas y actividades de aprendizaje en el aula. Se pueden identificar por lo menos dos corrientes de investigación en torno al aprendizaje cooperativo. Una es la corriente americana del Cooperative Learning, que, a pesar de caer a veces en planteamientos conductistas, ha desarrollado multitud de instrumentos de trabajo en el aula para favorecer el funcionamiento de grupos de trabajo cooperativo. la otra corriente es la francesa, que se vertebra en torno a la idea de Contrat didactique. [Revista Aula de innovación Educativa. Núm. 80. (s/f). "El aprendizaje cooperativo: una estratégia para la comunicación" estraída el día 30/03/09 de la página web: http://www.educadormarista.com/ARTICULOS/el_aprendizaje_cooperativo_y_la_comunicacion.htm ]

• Aprendizaje competitivo •

DEFINICIÓN PROPIA

• Esta forma de aprendizaje es la que más se utiliza en las escuelas, ya que se tiene un percepción diferente de lo que implica la competencia, ante esto los maestros diseñas actividades de forzosamente hacen que el éxito de un alumno vaya ligado con el fracaso de otro.

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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Las actividades se estructuran en forma de competición. Sepuede competir en tiempo, ¿quién es el que antes soluciona un ejercicio?, en calidad ¿quién es el que mejor hace?, en cantidad ¿quién es el que más problemas resuelve?. El éxito del alumno/a está unido al fracaso de otros. [ Úriz Bidegáin, Nicolás (coord.). (1999). Aprendizaje cooperativo. Pamplona: Departamento de Educación y Cultura].

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DEFINICIÓN DE INTERNET

• El aprendizaje competitivo es aquel en el que el estudiante logra su objetivo solo si los demásno lo hacen , es decir, cada alumno trabaja en contra de los demás para conseguir su meta.Existe un grado de egoismo en este tipo de aprendizaje ya que, no hay apoyo mutuo o confianza, se trabaja de forma independiente. [Silverplush. (2008). "Aprendizaje competitivo y cooperativo", estrído el día 8 de junio de 2009 de la página web: http://silverplush.blogspot.com/2008/04/aprendizaje-competitivo-y-cooperativo.html ]

• Aprendizaje individualizado •

DEFINICIÓN PROPIA

• Es aquel en el que cada alumno es su propio referente, es decir si obtienes una mala nota las repercusiones serán para ti y lo mismo sucede con un buena nota. Cada alumno es responsable de su propia calificación.

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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Los alumnos/as realizan las actividades que se proponen y cada uno funciona como punto de referencia para sí mismo. Los criterios de progreso son personales y están basados en el rendimiento propio. [ Úriz Bidegáin, Nicolás (coord.). (1999). Aprendizaje cooperativo. Pamplona: Departamento de Educación y Cultura]

• Calidad educativa •

DEFINICIÓN PROPIA

• La calidad se da cuando el nivel de enseñanza en la educación es bueno, es decir cuando cumple con los estándares establecidos por el sistema.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Es la eficacia o grado de cumplimiento de objetivos educativos. [Sánchez C. S. (1983). "Calidad" en Diccionario de las Ciencias de la Educación. México: Editorial Santillana ]

DEFINICIÓN DE INTERNET
• Propiedad o conjunto de propiedades inherentes a un sistema a de enseñanza que permiten apreciarlo como igual, mejor o peor que otro sistema // relación que existe entre los objetivos formulados por el sistema educativo y los resultados alcanzados. [ Albornoz E., Marcelo. (2008) "Calidad educativa" en Mayeutica Educativa, extrído de la página web: http://mayeuticaeducativa.idoneos.com/index.php/347332 ]

• Centros Estatales de Tecnología Educativa •

DEFINICIÓN PROPIA

• Funjen como apoyo para poder brindar a los docentes en servicio una actualización acorde a las nuevas necesidades educativas.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Cuentan con un aula de capacitación a distancia a la que acuden los docentes interesados en recibir cursos de actualización y apoyo para llevar a cabo actividades. [Secretaría de Educación Pública (1999). "Educación a distancia", en perfil de la educación en México. México: SEP pp. 89-95 ]

DEFINICIÓN DE INTERNET

• El Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa (CETE) pertenece a la Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE) y es el área de la Secretaría de Educación Pública (SEP) donde se forma, capacita y actualiza a los profesionales vinculados con los medios audiovisuales; a quienes se desempeñan directamente en la producción de televisión, video, radio y nuevas tecnologías de la información; a los involucrados en la documentación y difusión del audiovisual, y a aquellos que llevan a cabo actividades de comunicación educativa con el apoyo de los medios. [DGTV (s/f). "CETE" , extraído el día 8 de junio de 2009 de la página web: http://dgtve.sep.gob.mx/cete/ ]

• DGTV •

DEFINICIÓN PROPIA
• La DGTEV es un organismo que se encarga de crear contenidos educativos a través de los diferentes medios electrónicos, de ésta se deriva la Red EDUSAT utilizada en la modalidad de telesecundaria.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Órgano de la SEP que produce programas de televisión educativa de calidad en apoyo a las funciones sustativas de diversas áreas. [Secretaría de Educación Pública (1999). "Educación a distancia", en perfil de la educación en México. México: SEP pp. 89-95 ]

DEFINICIÓN DE INTERNET

• La Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE) es un órgano centralizado de la Secretaría de Educación Pública, dependiente de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas. Las tareas a cargo del personal que integra la DGTVE son producir, programar y transmitir contenidos educativos a través de medios electrónicos, principalmente la televisión, mediante la Red Edusat. [DGTV (s/f). "CETE" , extraído el día 8 de junio de 2009 de la página web: http://dgtve.sep.gob.mx/cete/ ]

• Educación Básica •

DEFINICIÓN PROPIA
• Es el primer nivel educativo en nuestro país y está comprendido por: preescolar, primaria y secundaria. Es obligatoria, gratuita y laica.

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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Comprende lo niveles de preescolar, primaria y secundaria. Constituye el ámbito prioritario de la acción del gobierno en materia de educación y es la matrícula más numerosas del Sistema Escolarizado Nacional. [Secretaría de Educación Pública. (1999). Estructura y Organización del Sistema Eductivo Nacional . En perfil de la educación en México". Recuperado el 8 de enero de 2009 de: http//:www.uaemex.mx/plneacion/InfBasCon/PerfildelaEducaciónenMexico.pdf ]

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DEFINICIÓN DE INTERNET

• Es la etapa de formación de las personas en la que se desarrollan las habilidades del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que normarán su vida. La educación básica está descrita en la legislación como un derecho y una obligación de los ciudadanos y comprende actualmente diez años de escolaridad distribuidos en tres niveles: uno de preescolar, seis de primaria y tres de secundaria. [Secretaría de Educación y Cultura del Estado de Sonora. "Educación Básica" en Niveles Educativos. Extraído de la página web: http://www.sec-sonora.gob.mx/sec/modules/smartsection/category.php?categoryid=11 a 02/03/09 ]

• Enseñar •

DEFINICIÓN PROPIA

• Es la transmición de conocimientos a traves de distintas formas.

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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA
• (Dca.) E. significa mostrar algo a alguien. Según R. Titone "acto en virtud del cual el docente pone de manifiesto los objetos de conocimiento al alumno para que éste los comprenda". [Sánchez S. C. (1983). "Enseñanza" en Diccionario de las Ciencias de la Educación pág. 530. México: Editorial Santillana].

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DEFINCIÓN DE INTERNET

• La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de conocimiento. Según la concepción enciclopedista, el docente transmite sus conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo; siendo él, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo. [Wikipedia (2009). "Enzeñanza" extraído de la página web: http://es.wikipedia.org/wiki/Ense%C3%B1anza el día 22 de Febrero de 2009].

• Escuelas efectivas •

DEFINICIÓN PROPIA

• ¿Cuándo una escuela es efectiva? pienso que esto se lleva a cabo cuando la escuela es capaz de trabajar de manera armoniosa con todos los personajes que la componen es decir, maestros, directivos, alumnos y padres de familia; todo para poder brindar un servicio de calidad.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Existen 11 características claves para poder identificar si un escuela cumple con los requerimientos para poder llevar a cabo su trabajo de menra efectiva. Estos factores no deben considerarse como independientes uno de otro. [ Sammons, Pam, Josh Hillman y Peter Mortimore. (1998). Características de las escuelas efectivas. En características clave de las escuelas efectivas. México: SEP (Biblioteca para la Actualización del Maestro Cuadernos) pp. 25-56 ]

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DEFINICIÓN DE INTERNET

• Las escuelas efectivas no se encierran en sí mismas, no se encierran sus docentes al interior de sus salas de clases, sino que todo lo contrario promueven el diálogo el trabajo colaborativo y de equipo, establecen alianzas con instituciones y empresas de la comunidad más cercana, se preocupan por el perfeccionamiento y la capacitación de su personal. Para que todos aprendan se preocupa de atender mediante recurso humano calificado la diferencia y los niños con menor ritmo de aprendizaje, los incorpora a un buen Plan de Integración, recurre a la red social comunal para atender los problemas sociales y económicos de sus alumnos, incorpora fuertemente al interior de la sala de clases la presencia de la educadora diferencial. [ Alarcón, Esteban. (2008) Escuelas efectivas, extraído el día 8 de junio de 2009 de la página web: http://estebanalarcon.bligoo.com/content/view/317111/Escuelas-Efectivas.html ]

• Evaluación formativa •

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• La evaluación con funcionalidad formativa se utiliza en la valoración de procesos (de funcionamiento general, de enseñanza, de aprendizaje...) y supone, por lo tanto, la obtención rigurosa de datos a lo largo de ese mismo proceso, de modo que en todo momento se posea el conocimiento apropiado de la situación evaluada que permita tomar las decisiones necesarias de forma inmediata. Su finalidad, consecuentemente y como indica su propia denominación, es mejorar o perfeccionar el proceso que se evalúa. [Casanova, Ma. Antonia (1998). Evaluación: concepto, tipología y objetivos. En La Evaluación educativa. Escuela Básica. Madrid: SEP (Biblioteca para la actualización del maestro).]

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DEFINICIÓN DE INTERNET

• La evaluación formativa se centra en comprender este funcionamiento del estudiante frente a las tareas que se le proponen. La información que se busca se refiere a las representaciones mentales del alumno y a las estrategias que utiliza para llegar a un resultado determinado. Los errores son objeto de estudio en tanto que son reveladores de la naturaleza de las representaciones o de las estrategias elaboradas por el estudiante. [Jorba, J ; Sanmartí, N. (2000). "La función pedagógica de la Evaluación” extraído el día 8 de junio de 2009 de la página web: www.udesarrollo.cl/udd/CDD/charlas/files/PI_Evaluacion_Formativa.doc - ]

• Evaluación sumativa •

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• La funcionalidad sumativa de la evaluación resulta apropiada para la valoración de productos o procesos que se consideran terminados, con realizaciones o consecuciones concretas y valorables. Su finalidad es determinar el valor de ese producto final (sea un objeto o un grado de aprendizaje), decidir si el resultado es positivo o negativo, si es válido para lo que se ha hecho o resulta inútil y hay que desecharlo. No se pretende mejorar nada con esta evaluación de forma inmediata -en sentido estricto, ya no es posible-, sino valorar definitivamente. [Casanova, Ma. Antonia (1998). Evaluación: concepto, tipología y objetivos. En La Evaluación educativa. Escuela Básica. Madrid: SEP (Biblioteca para la actualización del maestro).]

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DEFINICIÓN DE INTERNET

• Evaluación sumativa: Su objeto es conocer y valorar los resultados conseguidos por el alumno al finalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así considerada recibe también el nombre de evaluación final. [ Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes. (2009). "evaluación de actividades" en propuesta para el desarrollo curricular en formación profesional, extraído el día 8 de junio de 2009 de la página web: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/Usrn/decurfp/program/Evalua/evaluadown.htm ]