• Actividad compartida •

DEFINICIÓN PROPIA
• Es un hecho que la educación no depende de una sola persona, en este caso de los maestros, va mas allá de eso; es el trabajo conjunto entre la comunidad, los alumnos, las autoridades etc. lo que permite conseguir una educación de mayor calidad, si a esto le sumamos las habilidades de enseñanza que poseen los docentes, tendríamos la educación que necesitamos.
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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA
• La educación ya no es una tarea exclusiva de los especialistas, sino es un problema sociopolítico, en el cual intervienen agentes, grupos y medios diversos.
[Imbernón, Francisco. (1997). Maestro de todo, sabio de nada. La función docente. En la formación y el desarrollo profesional del profesorado. Hacia una nueva cultura profesional. Barcelona: Graó. pp.21-25]

• Actividad laboral permanente •

DEFINICIÓN PROPIA

• Como se nos ha venido mencionando, la profesión que elegimos es una carrera de vida, es decir nosotros seremos profesores dentro y fuera del salón de clases, por lo tanto nuestra actividad laboral será practicamente permanente.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Sirve como medio de vida; por tanto, el profesor/a, como profesional, será sinónimo de profesor/a trabajador/a.[Imbernón, Francisco. (1997). Maestro de todo, sabio de nada. La función docente. En la formación y el desarrollo profesional del profesorado. Hacia una nueva cultura profesional. Barcelona: Graó. pp.21-25]

• Actividad pública •

DEFINICIÓN PROPIA

• Una de nuestras funciones docentes, será la pública, ya que tendremos que hablar con los padres de familia y la comunidad en general. También no encontrarémos en situaciones en las que se hace necesario tomar desiciones de suma importancia con las que debemos procurar un bien común. Así nos convertirémos es dirigentes, jueces etc.

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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Emite juicios y toma decisiones en circunstancias sociales, políticas y econcómicas determinadas, lo que significa que está enmarcada en un contexto determinado que condiciona, y que, además, determina el ingreso en un grupo profesional determinado.
[Imbernón, Francisco. (1997). Maestro de todo, sabio de nada. La función docente. En la formación y el desarrollo profesional del profesorado. Hacia una nueva cultura profesional. Barcelona: Graó. pp.21-25]

• Aprender •

DEFINICIÓN PROPIA

• Es la asimilación de algún conocimiento como resultado de la previa enseñanza del mismo, mediante diferentes métodos y estratégias. Aprender implica saber usar ese conocimiento en la vida diaria.

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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA
• (Psic., Pedag.) Proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o habilidades prácticas, incorpora contenidos informativos, o adopta nuevas estrategias de conocimiento y/o acción.

[Sánchez C. S. (1983). "Aprendizaje" en Diccionario de las Ciencias de la Educación, pág. 116. México: Editorial Santillana ]

A

DEFINICIÓN DE INTERNET

• Proceso evolutivo del ser humano en el que se desarrollan una serie de habilidades destrezas y actitudes a fin de optimizar los estilos propios para la adquisición y solución de otros procesos evolutivos para el mejormiento continuo como persona única , libre, creativa, crítica y reflexiva (Patricia Castillo )[Psicopedagogía (2009)."Aprender a aprender", en Glosario, extraído de la página web: http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprender%20a%20aprender el día 22 de febrero de 2009.]

• Aprendizaje cooperativo •

DEFINICIÓN PROPIA
•El aprendizaje cooperativo, es aquel que se logra mediante la colaboración de todos los compañeros dentro de un grupo, asi el éxto de cada uno depende de todos.
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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Hablamos de estructura de aprendizaje cooperativo cuando se organizan tareas en las que la cooperación es la condición para realizarlas. Son tareas de aprendizaje que no se pueden realizar si no es colaborando entre los compañeros. No se puede tener éxito si los compañeros no lo tienen. Se liga el éxito propio al éxito del resto. [ Úriz Bidegáin, Nicolás (coord.). (1999). Aprendizaje cooperativo. Pamplona: Departamento de Educación y Cultura]

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DEFINICIÓN DE INTERNET

• El aprendizaje cooperativo es una estrategia de gestión del aula que privilegia la organización del alumnado en grupos heterogéneos para la realización de las tareas y actividades de aprendizaje en el aula. Se pueden identificar por lo menos dos corrientes de investigación en torno al aprendizaje cooperativo. Una es la corriente americana del Cooperative Learning, que, a pesar de caer a veces en planteamientos conductistas, ha desarrollado multitud de instrumentos de trabajo en el aula para favorecer el funcionamiento de grupos de trabajo cooperativo. la otra corriente es la francesa, que se vertebra en torno a la idea de Contrat didactique. [Revista Aula de innovación Educativa. Núm. 80. (s/f). "El aprendizaje cooperativo: una estratégia para la comunicación" estraída el día 30/03/09 de la página web: http://www.educadormarista.com/ARTICULOS/el_aprendizaje_cooperativo_y_la_comunicacion.htm ]

• Aprendizaje competitivo •

DEFINICIÓN PROPIA

• Esta forma de aprendizaje es la que más se utiliza en las escuelas, ya que se tiene un percepción diferente de lo que implica la competencia, ante esto los maestros diseñas actividades de forzosamente hacen que el éxito de un alumno vaya ligado con el fracaso de otro.

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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Las actividades se estructuran en forma de competición. Sepuede competir en tiempo, ¿quién es el que antes soluciona un ejercicio?, en calidad ¿quién es el que mejor hace?, en cantidad ¿quién es el que más problemas resuelve?. El éxito del alumno/a está unido al fracaso de otros. [ Úriz Bidegáin, Nicolás (coord.). (1999). Aprendizaje cooperativo. Pamplona: Departamento de Educación y Cultura].

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DEFINICIÓN DE INTERNET

• El aprendizaje competitivo es aquel en el que el estudiante logra su objetivo solo si los demásno lo hacen , es decir, cada alumno trabaja en contra de los demás para conseguir su meta.Existe un grado de egoismo en este tipo de aprendizaje ya que, no hay apoyo mutuo o confianza, se trabaja de forma independiente. [Silverplush. (2008). "Aprendizaje competitivo y cooperativo", estrído el día 8 de junio de 2009 de la página web: http://silverplush.blogspot.com/2008/04/aprendizaje-competitivo-y-cooperativo.html ]

• Aprendizaje individualizado •

DEFINICIÓN PROPIA

• Es aquel en el que cada alumno es su propio referente, es decir si obtienes una mala nota las repercusiones serán para ti y lo mismo sucede con un buena nota. Cada alumno es responsable de su propia calificación.

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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Los alumnos/as realizan las actividades que se proponen y cada uno funciona como punto de referencia para sí mismo. Los criterios de progreso son personales y están basados en el rendimiento propio. [ Úriz Bidegáin, Nicolás (coord.). (1999). Aprendizaje cooperativo. Pamplona: Departamento de Educación y Cultura]

• Calidad educativa •

DEFINICIÓN PROPIA

• La calidad se da cuando el nivel de enseñanza en la educación es bueno, es decir cuando cumple con los estándares establecidos por el sistema.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Es la eficacia o grado de cumplimiento de objetivos educativos. [Sánchez C. S. (1983). "Calidad" en Diccionario de las Ciencias de la Educación. México: Editorial Santillana ]

DEFINICIÓN DE INTERNET
• Propiedad o conjunto de propiedades inherentes a un sistema a de enseñanza que permiten apreciarlo como igual, mejor o peor que otro sistema // relación que existe entre los objetivos formulados por el sistema educativo y los resultados alcanzados. [ Albornoz E., Marcelo. (2008) "Calidad educativa" en Mayeutica Educativa, extrído de la página web: http://mayeuticaeducativa.idoneos.com/index.php/347332 ]

• Centros Estatales de Tecnología Educativa •

DEFINICIÓN PROPIA

• Funjen como apoyo para poder brindar a los docentes en servicio una actualización acorde a las nuevas necesidades educativas.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Cuentan con un aula de capacitación a distancia a la que acuden los docentes interesados en recibir cursos de actualización y apoyo para llevar a cabo actividades. [Secretaría de Educación Pública (1999). "Educación a distancia", en perfil de la educación en México. México: SEP pp. 89-95 ]

DEFINICIÓN DE INTERNET

• El Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa (CETE) pertenece a la Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE) y es el área de la Secretaría de Educación Pública (SEP) donde se forma, capacita y actualiza a los profesionales vinculados con los medios audiovisuales; a quienes se desempeñan directamente en la producción de televisión, video, radio y nuevas tecnologías de la información; a los involucrados en la documentación y difusión del audiovisual, y a aquellos que llevan a cabo actividades de comunicación educativa con el apoyo de los medios. [DGTV (s/f). "CETE" , extraído el día 8 de junio de 2009 de la página web: http://dgtve.sep.gob.mx/cete/ ]

• DGTV •

DEFINICIÓN PROPIA
• La DGTEV es un organismo que se encarga de crear contenidos educativos a través de los diferentes medios electrónicos, de ésta se deriva la Red EDUSAT utilizada en la modalidad de telesecundaria.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Órgano de la SEP que produce programas de televisión educativa de calidad en apoyo a las funciones sustativas de diversas áreas. [Secretaría de Educación Pública (1999). "Educación a distancia", en perfil de la educación en México. México: SEP pp. 89-95 ]

DEFINICIÓN DE INTERNET

• La Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE) es un órgano centralizado de la Secretaría de Educación Pública, dependiente de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas. Las tareas a cargo del personal que integra la DGTVE son producir, programar y transmitir contenidos educativos a través de medios electrónicos, principalmente la televisión, mediante la Red Edusat. [DGTV (s/f). "CETE" , extraído el día 8 de junio de 2009 de la página web: http://dgtve.sep.gob.mx/cete/ ]

• Educación Básica •

DEFINICIÓN PROPIA
• Es el primer nivel educativo en nuestro país y está comprendido por: preescolar, primaria y secundaria. Es obligatoria, gratuita y laica.

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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Comprende lo niveles de preescolar, primaria y secundaria. Constituye el ámbito prioritario de la acción del gobierno en materia de educación y es la matrícula más numerosas del Sistema Escolarizado Nacional. [Secretaría de Educación Pública. (1999). Estructura y Organización del Sistema Eductivo Nacional . En perfil de la educación en México". Recuperado el 8 de enero de 2009 de: http//:www.uaemex.mx/plneacion/InfBasCon/PerfildelaEducaciónenMexico.pdf ]

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DEFINICIÓN DE INTERNET

• Es la etapa de formación de las personas en la que se desarrollan las habilidades del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que normarán su vida. La educación básica está descrita en la legislación como un derecho y una obligación de los ciudadanos y comprende actualmente diez años de escolaridad distribuidos en tres niveles: uno de preescolar, seis de primaria y tres de secundaria. [Secretaría de Educación y Cultura del Estado de Sonora. "Educación Básica" en Niveles Educativos. Extraído de la página web: http://www.sec-sonora.gob.mx/sec/modules/smartsection/category.php?categoryid=11 a 02/03/09 ]

• Enseñar •

DEFINICIÓN PROPIA

• Es la transmición de conocimientos a traves de distintas formas.

a

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA
• (Dca.) E. significa mostrar algo a alguien. Según R. Titone "acto en virtud del cual el docente pone de manifiesto los objetos de conocimiento al alumno para que éste los comprenda". [Sánchez S. C. (1983). "Enseñanza" en Diccionario de las Ciencias de la Educación pág. 530. México: Editorial Santillana].

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DEFINCIÓN DE INTERNET

• La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de conocimiento. Según la concepción enciclopedista, el docente transmite sus conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo; siendo él, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo. [Wikipedia (2009). "Enzeñanza" extraído de la página web: http://es.wikipedia.org/wiki/Ense%C3%B1anza el día 22 de Febrero de 2009].

• Escuelas efectivas •

DEFINICIÓN PROPIA

• ¿Cuándo una escuela es efectiva? pienso que esto se lleva a cabo cuando la escuela es capaz de trabajar de manera armoniosa con todos los personajes que la componen es decir, maestros, directivos, alumnos y padres de familia; todo para poder brindar un servicio de calidad.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Existen 11 características claves para poder identificar si un escuela cumple con los requerimientos para poder llevar a cabo su trabajo de menra efectiva. Estos factores no deben considerarse como independientes uno de otro. [ Sammons, Pam, Josh Hillman y Peter Mortimore. (1998). Características de las escuelas efectivas. En características clave de las escuelas efectivas. México: SEP (Biblioteca para la Actualización del Maestro Cuadernos) pp. 25-56 ]

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DEFINICIÓN DE INTERNET

• Las escuelas efectivas no se encierran en sí mismas, no se encierran sus docentes al interior de sus salas de clases, sino que todo lo contrario promueven el diálogo el trabajo colaborativo y de equipo, establecen alianzas con instituciones y empresas de la comunidad más cercana, se preocupan por el perfeccionamiento y la capacitación de su personal. Para que todos aprendan se preocupa de atender mediante recurso humano calificado la diferencia y los niños con menor ritmo de aprendizaje, los incorpora a un buen Plan de Integración, recurre a la red social comunal para atender los problemas sociales y económicos de sus alumnos, incorpora fuertemente al interior de la sala de clases la presencia de la educadora diferencial. [ Alarcón, Esteban. (2008) Escuelas efectivas, extraído el día 8 de junio de 2009 de la página web: http://estebanalarcon.bligoo.com/content/view/317111/Escuelas-Efectivas.html ]

• Evaluación formativa •

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• La evaluación con funcionalidad formativa se utiliza en la valoración de procesos (de funcionamiento general, de enseñanza, de aprendizaje...) y supone, por lo tanto, la obtención rigurosa de datos a lo largo de ese mismo proceso, de modo que en todo momento se posea el conocimiento apropiado de la situación evaluada que permita tomar las decisiones necesarias de forma inmediata. Su finalidad, consecuentemente y como indica su propia denominación, es mejorar o perfeccionar el proceso que se evalúa. [Casanova, Ma. Antonia (1998). Evaluación: concepto, tipología y objetivos. En La Evaluación educativa. Escuela Básica. Madrid: SEP (Biblioteca para la actualización del maestro).]

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DEFINICIÓN DE INTERNET

• La evaluación formativa se centra en comprender este funcionamiento del estudiante frente a las tareas que se le proponen. La información que se busca se refiere a las representaciones mentales del alumno y a las estrategias que utiliza para llegar a un resultado determinado. Los errores son objeto de estudio en tanto que son reveladores de la naturaleza de las representaciones o de las estrategias elaboradas por el estudiante. [Jorba, J ; Sanmartí, N. (2000). "La función pedagógica de la Evaluación” extraído el día 8 de junio de 2009 de la página web: www.udesarrollo.cl/udd/CDD/charlas/files/PI_Evaluacion_Formativa.doc - ]

• Evaluación sumativa •

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• La funcionalidad sumativa de la evaluación resulta apropiada para la valoración de productos o procesos que se consideran terminados, con realizaciones o consecuciones concretas y valorables. Su finalidad es determinar el valor de ese producto final (sea un objeto o un grado de aprendizaje), decidir si el resultado es positivo o negativo, si es válido para lo que se ha hecho o resulta inútil y hay que desecharlo. No se pretende mejorar nada con esta evaluación de forma inmediata -en sentido estricto, ya no es posible-, sino valorar definitivamente. [Casanova, Ma. Antonia (1998). Evaluación: concepto, tipología y objetivos. En La Evaluación educativa. Escuela Básica. Madrid: SEP (Biblioteca para la actualización del maestro).]

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DEFINICIÓN DE INTERNET

• Evaluación sumativa: Su objeto es conocer y valorar los resultados conseguidos por el alumno al finalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así considerada recibe también el nombre de evaluación final. [ Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes. (2009). "evaluación de actividades" en propuesta para el desarrollo curricular en formación profesional, extraído el día 8 de junio de 2009 de la página web: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/Usrn/decurfp/program/Evalua/evaluadown.htm ]

• ILCE •

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Instituto Latioamericano de Comunicación Educativa es un organismo Internacional destinado a mejorar la educación mediante el uso de medios electrónicos de comunicación y a producir y difundir materiales audiovisuales.[Secretaría de Educación Pública (1999). "Educación a distancia", en perfil de la educación en México. México: SEP pp. 89-95 ]

DEFINICIÓN DE INTERNET

• Somos un organismo internacional sin fines de lucro, integrado por trece países miembros de Latinoamérica, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Haití, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay y Venezuela siendo México el país sede. En el ILCE contribuimos al aprovechamiento de los recursos tecnológicos para mejorar en las personas competencias útiles para la vida y el trabajo. [ Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (2008). Quiénes somos, extraído el día 8 de junio de 2009 de la página web: http://www.ilce.edu.mx/portal/index.phpoption=com_content&task=view&id=28&Itemid=56 ]

• Laboratorio de docencia •

DEFINICIÓN PROPIA
• Los laboratorios de docencia, son espacios en los que se reproducían las clases y se otorgaban roles de comportamiento a determinadas personas, con el fin de crear un ambiente lo más parecido al de un aula real y de esta manera observar la menra la que los docentes en formación reaccionaban ante diversas situaciones.

• Lectura acrítica •

DEFINCIÓN PROPIA
• Este tipo de lectura, desafortunadamente es la más común en nuestros estudiantes y consiste en sólo memorizar cierto acontecimientos que en su momento les son útiles, pero que a largo plazo, terminan por quedar en el olvido, debido a la falta de reflexión que hubo en su adquisición.
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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• "Lees" a críticamente cuando tu mente es sólo un archivo o un banco de datos. Es la lectura "bancaria": unicamnete leer y lo envías a tu memoria, a tu banco de datos. Es lo que se llama leer líneas(...) Lees líneas, las memorizas, pero eres incapaz de expresar una opinión sobre tus múltiples lecturas "bancarias", de computadora.
[Michell, Guillermo. (1989). "Reflexionar, relacionar, pensar" en Aprender a aprender, pág. 90. ]

• Lectura colombiana •

DEFINICIÓN PROPIA
• En este tipo de lectura, ya se va más allá y se es capaz de leer entre líneas. Sin embargo se queda sólo allí en reconocer las implicaciones sin poder vincularlo con la realidad ni buscar posibles soluciones.
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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA
• Este tipo de "lectura" va más allá. La llamamos "colombiana" en memoria de Cristóbal Colón, descubridos de América. Cuando lees de este modo, ya eres capaz de "leer entre líneas", noticias, libros, realidades, datos... Eres hábil para descubrir las implicaciones -políticas, sociales, culturales, económicas...- de ciertos hechos.
[Michell, Guillermo. (1989). "Reflexionar, relacionar, pensar" en Aprender a aprender pág. 90.]

• Lectura crítica •

DEFINICIÓN PROPIA
• Se lleva a cabo una lectura crítica, cuando se hace consciencia y se va reflexionando acerca de las problemáticas que se presentan, y no sólo basta con tomar consciencia también se buscan posibles soluciones.
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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA
• Implica algo más que leer entre líneas. Ya no se trata únicamente de entender los hechos y descubrir las implicaciones de los mismos.
La lectura crítica exige que se interpreten y se evalúen los hechos dentro de un marco teórico de referencia.
[Michell, Guillermo. (1989). "Reflexionar, relacionar, pensar" en Aprender a aprender pág. 91. ]
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DEFINICIÓN DE INTERNET
• La Lectura Crítica hace referencia a una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica. El pensamiento crítico implica reflexionar sobre la validez de lo que se ha leído a la luz del conocimiento y la comprensión del mundo que previamente se tienen.
[ Eduteka.(2009). "Lectura crítica versus pensameinto crítico" extraído el día 30/03/09 de la página web: http://www.eduteka.org/LecturaCriticaPensamiento2.php ]

• Libro para el alumno •

DEFINICIÓN PROPIA
• Los libros de texto para los alumnos son una guía en la adquisición de conocimeintos por parte de estos, resulta muy importantes en su formación, sin embargo no son el único recurso del cual pueden valerse, ya que además cuentan con la ayuda del profesor y los distintos recursos informáticos.

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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA
• Funciona como texto articulador de recursos múltiples, impresos, audiovisuales e informáticos, en dos volúmenes por asignatura, la información básica y las actividades de aprendizaje. Cuenta con un mapa de contenidos, el cual se concibe como una herramienta que permite ver el panorama global del curso y de sus partes, las secuencias con los temas y el uso de otros recursos involucrados, audiovisuales e informáticos, así como los aspectos que cada asignatura considera relevantes.
[Secretaría de Educación Pública. (2006). Características de los nuevos materiales. Recuperado el 27 de enero de 2009 de http://telesecundarias.gob.mx/telesecundarias.php?op-10 ]

• Libro para el maestro •

DEFINICIÓN PROPIA

• El libro para el maestro funge como auxiliar en el proceso de enseñanza, dando sugerencias que el maestro debe tomar en cuenta para ejercer su trabajo dentro del aula, aunque también es importante señalar que el maestro tiene esa libertad de adaptar las sugerencias al contexto en el que se desenvuelven los alumnos.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA
• Reproduce, en formato reducido, las secuencis del libro para el alumno, con orientaciones didácticas concretas ligadas a la secuencia, además de ofrcer recursos y formas alternativas de abordar los contenidos. Este material incorpora la familiarización del docente con el modelo pedagógico renovado, la propuesta de uso de la tecnología, la presentación general del curso y sus propósitos, junto con la descripción general de las secuencias. También proporciona criterios de uso para los materiales impresos y tecnológicos y propuestas de evaluación.
[Secretaría de Educación Pública. (2006). Características de los nuevos materiales. Recuperado el 27 de enero de 2009 de http://telesecundarias.gob.mx/telesecundarias.php?op-10 ]

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DEFINICIÓN DE INTERNET

• Han sido elaborado por el Gobierno de la República y se entrega gratuitamente a todos los maestros del país. Forma parte del proyecto general de mejoramiento de la calidad en la educación básica y tiene el propósito de apoyar al maestro en el desempeño de su práctica docente. El libro no está sujeto a ninguna disposición de resguardo, es para el uso personal del maestro que lo recibe, quien podrá conservarlo indefinidamente y usarlo en el ciclo escolar siguiente, en caso de continuar atendiendo el mismo grado. Si cambia de grado, deberá recibir los materiales para el maestro que correspondan. Al paso del tiempo, y con cada dotación, el maestro podrá ir formando una biblioteca básica sobre la enseñanza de los contenidos correspondientes.
[Universidad Pedagógica Nacional. (2008). Libro para el maestro. Extraído el día 29/04/09 de la página web: http://miayudante.upn.mx/docint/DILM4.html ]

• Material audiovisual •

DEFINICIÓN PROPIA

• Los materiales audiovisuales son de suma importancia para la telesecundaria, ya que son un apoyo que permite a los alumnos adquirir un mayor aprendizaje, siempre y cuando sean manejados por el profesor de manera correcta.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• La utilización de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), en el modelo renovado para Telesecundaria, considera la actualización y el replanteamiento del uso de la televisión. Los nuevos materiales audiovisuales tomando en cuentas diversos elementos como audiotextos, videos para uso flexible y diverso, de corta duración, así como material para ser transmitido vía satélite. [Secretaría de Educación Pública. (2006). Características de los nuevos materiales. Recuperado el 27 de enero de 2009 de http://telesecundarias.gob.mx/telesecundarias.php?op-10 ]

DEFINICIÓN DE INTERNET

• Los medios audiovisuales se han ido convirtiendo en elementos esenciales en muchos aspectos de la vida del ser humano. Como la educación es algo tan fundamental para tener hombres de provecho en el futuro, no podía queda afuera de este avance y se ha creado una enorme cantidad de material audiovisual educativo con esta finalidad. Se ha visto que por lo general estos mecanismos de enseñanza tienen muy buenos resultados, lo que se ha relacionado con muchos factores que parecen influir en ello. Este material audiovisual educativo consta de tecnología de punta que se diseña para un mejor aprendizaje, lo que además obliga a una continua renovación de los materiales. [ReCrea.(s/f). CONOZCA MÁS SOBRE MATERIAL AUDIVISUAL EDUCATIVO DE RECREA ED. Extrído el día 29/04/09 de la página web: http://www.recrea-ed.cl/material_educativo/audiovisual.htm ]

• Materiales informáticos •

DEFINICIÓN PROPIA
• En un mundo globalizado, el uso de las TIC resulta de vital importancia para los alumnos de cualquier nivel educativo, el correcto manejo de estos recursos didácticos nos proporcionan las herramientas necesarias para poder lograr una mayor aprendizaje en nuestros alumnos.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA
• Son materiales para el despliegue en el aula de representaciones dinámicas, interactivas y ejecutables de situaciones, fenómenos y conceptos, que permitan retroalimentar el tratamiento de temas concretos, la realización de actividades y generar dinámicas diversas para las intervenciones de los alumnos.
[Secretaría de Educación Pública. (2006). Características de los nuevos materiales. Recuperado el 27 de enero de 2009 de http://telesecundarias.gob.mx/telesecundarias.php?op-10 ]

DEFINICIÓN DE INTERNET

• La posición práctica y teórica es clara: la Informática es un medio didáctico al servicio de los fines pedagógicos propuestos por los maestros y los proyectos educativos, en pos de lograr aprendizajes significativos y una reconstrucción del conocimiento en los estudiantes, como así también, favorecer a un proceso de igualdad social en cuanto acceso al conocimiento y al uso de esta tecnología que atraviesa todo nuestro quehacer.
[Monografías.com. (s/f). Incorporación de la informática en el aula, en los establecimientos educacionalesy formas de utilización del laboratorio de informática. Extraído el día 29/04/09 de la página web: http://www.monografias.com/trabajos35/informatica-en-aula/informatica-en-aula.shtml ]

• Material didáctico •

DEFINICIÓN PROPIA
• Son materiales que están diseñados para cumplir específicamente un fin educativo.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA
• Terminológicamente es preciso aclarar que son varios los términos usados con una significación similar: ayudas didácticas, recursos didácticos, medios educativos... No obstante, el término más usual es material didáctico, entendiendo por tal el conjunto de medios materiales que intervienen y facilitan el proceso enseñanza-aprendizaje.
[Sánchez S. C. (1983). "Material Didáctico" en Diccionario de las Ciencias de la Educación. Editorial Santillana SA. de CV. pág. 911.]

DEFINICIÓN DE INTERNET
• El material didáctico se refiere a aquellos medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje, dentro de un contexto educativo, estimulando la función de los sentidos para acceder de manera fácil a la adquisición de conceptos habilidades, actitudes o destrezas.Un libro o un texto no necesariamente es un material didáctico. Ello será si cuenta con elementos que faciliten el destinatario un aprendizaje específico. Retomando el ejemplo del libro, leer el Quijote de la Mancha puede dar lugar a una ampliación de la cultura literaria. Pero si de dicho libro se solicita al destinatario identificar el momento histórico de su elaboración, motivos del autor y repercusión que dio lugar en la literatura de habla hispana, le convierte en un recurso didáctico. Si se expone en un escrito el objetivo, el discurso, la actividad de aprendizaje y la forma de que el estudiante confirme sus aprendizajes, entonces se cumple con algunos de los criterios de un material didáctico.
[Wikipedia. (2009). "Material didáctico" extraído el día 29/04/09 en la página web: http://es.wikipedia.org/wiki/Material_did%C3%A1ctico ]

• Modelo pedagógico de Telesecundaria •

DEFINICIÓN PROPIA
• Con la renovación del modelo pedagógico, ahora se tiene una mayor flexibilidad durante las sesiones de clases, además de que se busca vincular los conocimientos adquiridos dentro del aula, con las problematicas de la vida cotidiana. La televisión pasa, de ser el centro de atención, a ser un apoyo visual que se complementa con las actividades y la participacion de alumnos y maestros.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA
• Está basada en la convicción de que el aprendizaje ocurre a partir de la actividad en el aula, mediante la colaboración continua y la interacción entre los participantes: maestro-alumno, alumnos-alumnos, y maestro-grupo. De esta manera, tanto el grupo como el individuo construyen el conocimiento.
[Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa. (2006). La renovación del Modelo Pedagógico de Telesecundaria. México: ILCE.]

DEFINICIÓN DE INTERNET
• El modelo se ha centrado en promover la formación de individuos críticos y reflexivos, haciendo responsable al alumno en la construcción de su propio conocimiento, en un marco de formación científica y humanística. Promueve el trabajo colaborativo, el desarrollo de habilidades de investigación y comunicación, así como la interacción de los alumnos con su comunidad y de la comunidad con el alumno.a
Los apoyos didácticos del modelo son:
- Programas de televisión
- Libros de conceptos básicos
- Guía de aprendizaje
- Guía didáctica para el maestro
[Instituto Nacional de Estadística y Geografia.(s/f). "Telesecundaria en México. Modelo pedagógico" extrído el dia 30/03/09 de la página web: http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/ciberhabitat/escuela/alumnos/telesec/modelo.htm ]

• Nivel educativo •

DEFINICIÓN PROPIA

• Es el grado de anace en materia educativa que posee cada país, tomando en cuenda factores determinantes, como lo son las condiciones socioeconómicas, la localización geográfica etc.., cada país posee un nivel educativo diferente.

DEFINICIÓN DE INTERNET
• Es cada uno de los tramos en que se estructura el sistema educativo formal. Se corresponden con las necesidades individuales de las etapas del proceso psico-físico-evolutivo articulado con el desarrollo psico-físico social y cultural. Los niveles de educación son: Inicial, Educación General Básica, Polimodal y Superior no universitario. [Instituto Nacional de Estadística y Censos (2008). Extraído de http://www.indec.gov.ar/nuevaweb/cuadros/7/definiciones_sesd_educacion.pdf a 01/03/09.]

• Pensamiento crítico •

DEFINICIÓN PROPIA

•Es aquel conocimiento, en el que se formulan preguntas y se buscan respuestas; se busca cuestionar todo lo que sucede a nuestro larededo y encontrarle solución.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Pensamiento independiente orientado a plantearse problemas y a resolverlos; un pensamiento vigoroso y profundamente analítico, creativo, imaginativo; no conformista ni pasivo.
[ Michell, Guillermo. (1989). "Reflexionar, relacionar, pensar" en Aprender a aprender pág. 87.]

DEFINICIÓN DE INTERNET
• El pensamiento crítico se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, particularmente opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana. Tal evaluación puede basarse en la observación, en la experiencia, en el razonamiento o en el método científico. El pensamiento crítico se basa en valores intelectuales que tratan de ir más allá de las impresiones y opiniones particulares, por lo que requiere claridad, exactitud, precisión, evidencia y equidad.
[Wikipedia.(2009). "Pensamiento Crítico" extraído el día 30/03/09, de la página web: http://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento_cr%C3%ADtico ]

• Pensamiento esponja •

DEFINICIÓN PROPIA
• En este tipo de pensamineto, nosotros, sólo estamos a la espera de que viertan en nosotros los conocimientos, sin siquiera analizarlos, sólo los memorizamos y ¡listo!.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA
• Forma de considerar a los estudiantes, ya que sólo se les arroja "chorros" de sabiduría magisterial y que, en los exámenes, se exprimen para cuantificar qué cantidad de "agua" recibieron. [Michell, Guillermo. (1989). "Reflexionar, relacionar, pensar" en Aprender a aprender, pág. 83.]

• Planeación •

DEFINICIÓN PROPIA
• La planación es preveer los diferentes sucesos que tenemos que ralizar a corto, mediano o largo plazo de manera tal que nos sea posible realizar con éxito cada uno de ellos.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA
• Ordenación de las enseñanzas de un determinado curso y coordinación de éstas dentro de la estructura general educativa. Los criterios de la ordenación son marcados por los objetivos que se persiguen: formación de la mente, desarrollo de la personalidad, amplitud de conocimientos.
[Sánchez S. C. (1983). "Plan" en Diccionario de las Ciencias de la Educación. Editorial Santillana SA. de CV. pág. 1109.]

DEFINICIÓN DE INTERNET
• La planeación o planeamiento en el sentido más universal implica tener uno o varios objetivos a realizar junto con las acciones requeridas para concluirse exitosamente. Va de lo más simple a lo complejo, dependiendo el medio a aplicarse. La acción de planear en la gestión se refiere a planes y proyectos en sus diferentes, ámbito, niveles y actitudes.
[ Wikipedia.(2009). "Planeación" extrído el día 29/04/09 en la página web: http://es.wikipedia.org/wiki/Planeamiento ]

• Preescolar •

DEFINICIÓN PROPIA

• La educación preescolar, es el primer nivel a cursar en nuestro sistema educativo, al menos en teoría debería constar de 3 años en los cuales los niños deben desarrollar diferentes destrezas y habilidades.
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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Es aquella que atiende a niños y niñas de tres, cuatro y cinco años de edad. Se ofrece en tres modalidades: general, indígena y cursos comunitarios. [Secretaría de Educación Pública. (1999). Estructura y Organización del Sistema Eductivo Nacional . En perfil de la educación en México". Recuperado el 8 de enero de 2009 de: http//:www.uaemex.mx/plneacion/InfBasCon/PerfildelaEducaciónenMexico.pdf ]
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DEFINICIÓN DE INTERNET

• La Educación Preescolar constituye el primer peldaño de la formación escolarizada del niño. Atiende a niños de 3 a 6 años de edad, etapa decisiva en el desarrollo del ser humano, ya que en ella se forma el cimiento de la personalidad y la base de una continuidad en la escuela primaria. [ Ruíz Novelo, Sonia Isabel. (2009). "Educación Preescolar" en Organigrama. Extraído de la página web: http://www.educacion.yucatan.gob.mx/quienes/org/inicial.php?ver=03 a 02/03/09. ]

• Primaria •

DEFINICIÓN PROPIA

• Es el sengundo nivel educativo al que todo niño mexicano tiene derecho y la obligación cursar. Consta de 6 años y en ella se le dan al niño los conocimientos básicos para desarrollarse.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA
• Es obligatoria, consta de seis grados y normalmente se imparte a niños de seis a 14 años de edad. La primaria se ofrece en diversas modalidades: general, bilingüe-bicultural, cursos comunitarios y educación para adultos. La educación primaria es previa e indispensable para cursar la educación secundaria. [Secretaría de Educación Pública. (1999). Estructura y Organización del Sistema Eductivo Nacional . En perfil de la educación en México". Recuperado el 8 de enero de 2009 de:

http//:www.uaemex.mx/plneacion/InfBasCon/PerfildelaEducaciónenMexico.pdf ]

DEFINICIÓN DE INTERNET
• La educación primaria, también conocida como la educación elemental, es la primera de seis años establecidos y estructurados de la educación que se produce a partir de la edad de cinco o seis años a aproximadamente 12 años de edad. [ Artículos Informativos. "Educación Primaria" extraído de la página web: http://www.articulosinformativos.com.mx/Educacion_Primaria-a854773.html a 02/03/09 ].

• Profesor como facilitador •

DEFINICIÓN PROPIA
• El papel del profesor ha ido cambiando de acuerdo a las nuevas exigencias del modelo renovado, en este caso de telesecundaria. Ahora el profesor es visto como un facilitador del aprendizaje dentro del aula, es decir al adquisición de conocimientos no gira estrictamente a su alrededor, sino que debe ser un trabajo conjunto entre profesor-alumno.

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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Cuando el docente se desempeñe en el nuevo entorno de enseñanza-aprendizaje, sus funciones cambiarán, por lo que es necesario redefinir su tarea profesional asi como las competencias que debe poseer. Es primordial que el profesor posea competencias en relación con la preparación de actividades suceptibles de generar aprendizajes efectivos, lo cual se incrementa cuando el profesor pretende organizar el aprendizaje como una construcción de competencias por parte de los alumnos, ya que en este caso no se trata de preparar algunas actividades, sino de diseñar el desarrollo de los temas con base en actividades a realizar por los estuadiantes.
[Arguidín, Yolanda. El profesor como facilitador: En La Educación Basada en Competencias. México: Trillas. pp. 81-84.]

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DEFINICIÓN DE INTERNET

• Características del facilitador.
-Actividad centrada en el alumno.

-El estudiante controla su aprendizaje y es responsable de su autoevaluación.

-Se trabaja en pequeños grupos colaborativos.

-Las lecciones incorporan interacción y creatividad.

-Se hace conciencia de los diversos estilos de aprendizaje.

-El profesor hace preguntas y las situaciones son presentadas para desafiar las habilidades del pensamiento crítico.

-El profesor respeta la individualidad de los estudiantes y considera colaborativo el hecho de aprender.

-La transmisión de la información es democrática.

-Si los estudiantes demuestran competencia, el material puede ser modificado.

-Aprender está relacionado con situaciones de la vida real, convirtiendo el aprendizaje en una necesidad.-Exámenes variados, metodos de evaluación individualizados.

-Establece relaciones cooperativas entre el educador y el estudiante.

-Confirma los valores y la conducta del estudiante con análisis crítico.
[ Re-D boletín informativo del rediseño. (s/f). Características del facilitador, extraído el día 29/04/09 en la página web: http://www.itesm.mx/va/dide/red/4/caracteristicas.htm ]

• Red EDUSAT •

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Red satelital que representa una nueva etapa en la educación a distancia en México. Consta un sistema de transmisión de señal televisiva y una red de equipos de recepción instalados en planteles escolares y otras instalaciones educativas. [Secretaría de Educación Pública (1999). "Educación a distancia", en perfil de la educación en México. México: SEP pp. 89-95 ]

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DEFINICIÓN DE INTERNET

• Edusat es un sistema de señal digital comprimida que se transmite vía satélite, siendo el más importante de su naturaleza en Latinoamérica; depende de la Secretaría de Educación Pública , y su función principal es poner a disposición de los mexicanos una amplia oferta de televisión y radio con fines educativos. [DGTV (s/f). "Servicios Edusat" , extraído el día 8 de junio de 2009 de la página web: http://dgtve.sep.gob.mx/tve/serv_edusat/quees_red.html ]

• Recurso didáctico •

DEFINICIÓN PROPIA

• Apoyan a la enseñanza, pero no están diseñados específicamente para dar clases.

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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Puntos de apoyo que instalamos en la corriente del aprendizaje para que cada alumnos alcance o se aproxime a sus techo discentes. Techo discente es el límite superior que cada una de nuestras capacidades de aprendizaje. Por ejemplo: conferencias, excursiones, tutoría de padres. seguimiento de pruebas etc. [Sánchez S. C. (1983). "Recurso Didáctico" en Diccionario de las Ciencias de la Educación. Editorial Santillana SA. de CV. pág. 412.]

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DEFINICIÓN DE INTERNET

• Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno. No olvidemos que los recursos didácticos deben utilizarse en un contexto educativo. [Pedagogía. (2007). ¿Qué es un recurso didáctico? extraído el día 29/04/09 de la página web: http://www.pedagogia.es/recursos-didacticos/ ]

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• Secundaria •

DEFINICIÓN PROPIA

• Es el tercer y último nivel de la educación básica. Consta de tres años y se divide en tres modalidades principales: Secundaria General, Secundaria Técnica y Telesecundaria.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Es obligatoria desde 1993 y se imparte en las siguientes modalidades: general, para trabajadores, telesecundaria, técnica y para adultos; se proporciona en tres años a la población de 12 a 16 de edad que concluyó la educación primaria. [ Secretaría de Educación Pública. (1999). Estructura y Organización del Sistema Eductivo Nacional . En perfil de la educación en México". Recuperado el 8 de enero de 2009 de: http//:www.uaemex.mx/plneacion/InfBasCon/PerfildelaEducaciónenMexico.pdf ]

DEFINICICÓN DE INTERNET

• Es la que tiene como objetivo capacitar al alumno para proseguir estudios superiores o bien para incorporarse al mundo laboral. Al terminar la educación secundaria se pretende que el alumno desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen desenvolvimiento en la sociedad. [Wikipedia (2009). "Educación Secundaria" extraído de la página web: http://es.wikipedia.org/wiki/Educación_secundaria a 02/03/09. ]

• Sistema Educativo Nacional •

DEFINICIÓN PROPIA

●Es un sistema complejo en el cual se basa la Educación en México, esta previamente establecido y posee ciertas características que son justas para todos los individuos.

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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

● Su propósito es ofrecer servicios de educación escolarizada, no escolarizada o mixta a toda la población según lo establezca la Constitución Política. [Sánchez S. C. (1983). "Sistema Educativo" en Diccionario de las Ciencias de la Educación. Editorial Santillana SA. de CV.]

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DEFINICIÓN DE INTERNET

● La expresión S. E. , en su sentido más amplio es entendido como síntesis institucional de las concepciones jurídicas y pedagógicas de quienes gobiernan un estado. En su apreciación más concreta, todo s. e. encuentra su explicación el forma peculiar y objetiva en la que un país planifica y desarrolla la educación del pueblo en un momento determinado de su historia. Todo s. e. esta realmente condicionado por la historia de los pueblos.

[ Díaz García, Pedro. "Sistema Educativo Mexicano" en Educación de México. Extraído de la página web: http://72.14.205.104/search?q=cache:-zOYDi1jqhAJ:virtual.uav.edu.mx/tmp/21692210492706.doc+sistema+educativo+mexicano&hl=es&ct=clnk&cd=7&gl=mx&lr=lang_es a 01/03/09. ]

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• Teleaula •

DEFINICIÓN PROPIA
• Así se denominan a los salones que integran una telesecundaria, cuya característica principal, en poseer una televisión por medio de la cual son impartidas las clases en colaboración con ek maestro que guía al grupo en las actividades que indique el programa televisivo
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DEFINICION DE INTERNET
• Salón especialmente diseñado con equipo de cómputo donde se realizan sesiones de clases a distancia, empleando cualquiera de los servicios.
[ Secretaria de Educación Superior. (s/f) "Teleaula" en Glosario de términos y abreviaturas extraído el dia 30/03/09 de la págima web: http://ses4.sep.gob.mx/wb/ses/ses_glosario ]

• Telesecundaria •

DEFINICIÓN PROPIA
●Es una modalidad Es una modalidad del nivel secundaria, fue creada para cubrir las necesidades de cobertura existentes en regiones alejadas de las zonas urbanas, además de que representan un ahorro considerable para el gobierno, pues sus costos son sumamente accesibles.

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DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

● Es una modalidad de educación a distancia que opera en México desde hace más de 30 años, preferentemente en comunidades rurales. Con el tiempo se ha consolidado como una de as fórmulas más eficaces para ampliar la cobertura del nivel y buscar la equidad en el acceso a estos servicios. [ Secretaría de Educación Pública. (s/f). Educación Secundaria. En perfil de la educación en México". Recuperado el 8 de enero de 2009 de: http//:www.uaemex.mx/plneacion/InfBasCon/PerfildelaEducaciónenMexico.pdf ]

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DEFINICIÓN DE INTERNET

● Es un medio de acceso al último tramo de escolaridad básica, especialmente para los sectores más rezagados de la población, ha sido extraordinaria. [ Cortés Valadez, Joel. (2004). "Telesecundaria en México" extraído de la página web: http://www.ciberhabitat.gob.mx/escuela/alumnos/telesec/ a 02/003/09. ]

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• Textos lógico-formales •

DEFINICIÓN PROPIA

•Los textos lógico formales, son los que normalmente se le dificultan a los estudiantes debido a la aparente complejidad que presentan, sin embargo no puede existir un texto que responda a todas nuestras necesidades de comprensión, ya que existen numeroso factores que los redacores deben cuidar para tratar de obtener un texto que al menos cubra la mayoría de esas necesidades, de ahi la importancia del papel del maestro como mediador y dosificador de contenidos que no se adapten al contexto que rodea a los alumnos.

DEFINICIÓN BIBLIOGRÁFICA

•Todo proceso de estudio supone una interacción entre un lector-alumno y un texto. Es de sobra conocida la complejidad y dificultad de las materias técnico-científicas. Por eso es muy importante cuidar su presentación didáctica.
[Corral Íñigo, A. (1998). “Facilitar la comprensión y mejorar el aprendizaje de textos narrativos y lógico- formales”. En Aretio Lorenzo García (ed.). “El material impreso en la enseñanza a distancia” Recuperado el 24 de enero de 2009 de: http://www.uned.es/master-eaad-foro/areareservada/especializacion/1/material/acorral.htm ]

• Textos narrativos •

DEFINICIÓN PROPIA

• La correcta contrucción de los textos narrativos, permitirá al alumno adquir los conocimientos como se pretende que lo haga, por esto existe una gran responsabilidad en quienes contruyen los textos ya que tienen que tomar en cuenta diversos factores que pudieran entorpecer la correcta asimilación de dichos textos.